很多人之所以成功是因为他们都有自己的目标，我们有了自己的目标和梦想，才会朝着它拼搏努力。然而成功的道路注定不是一帆风顺的，意志不坚定者往往会中途退却、甚至放弃前进，就好似三分钟热度，之后的一缕寒风便使他们躲回了自己的安乐窝。

　　英语学习，道阻且长，无论什么阶段的学员，环球教育（原环球教育）苏州分校徐华燕老师都希望他们都能在平时的学习中彻底激发他们的潜能，希望在考试中真正发挥出他们的实力。

　　环球教育软件与硬件的完美搭配已经将英语课程的学习内容丰富详实地展现在了同学们面前，雅思学习的技巧与方法也都在课堂之中能够很浅显易懂地传递给学生。然而，很多时候优势的1+1却不一定能得到2，甚至会小于1，这到底是为什么呢？

　　可能的原因有很多，无数的“烤鸭”中，有很多并不是自愿学习。这里年龄的因素占了主导，孩子的不成熟使得家长代替他们做出选择，替他们规划好了以后出国的路，却未能及时好好地和孩子们沟通。这直接导致了他们雅思学习的被动性，消化吸收英语知识就显得格外生硬，极易造成学习的恶性循环。

　　在平时上课的过程中便经常发现，这一类的同学更容易上课分心、开小差、作业不能及时完成。即使任课老师、班主任对他们教育提示，他们也总是不以为然，依旧我行我素。

　　为什么会这样？到底怎样才能让他们爱上英语，自己主动地想去学习呢？笔者在实践中找到了一些答案。我觉得，他们缺少的是动力！没有自己的动力，做事自然会缺乏乐趣，缺乏掌握本领的成就感。

　　首先，在上课时，多采取互动模式：即师生之间以及同学们之间的互动。以此为基础，师生之间才能够充分交流与了解，形成良好的团体关系，也避免了总是课结人散的“冷漠”局面。

　　其次，适当的表扬与奖赏能够点燃同学们的激情，让他们感受到自己的优点被承认、被发觉；这就犹如我们在他们心里播种了一颗“快乐学习”的小种子，慢慢地给他们浇水、施肥，等待着它破土而出的那一天。

　　再者，如果学生们犯了错，我们不能马上批评他们，要在肯定他们努力结果的同时，告知他们更好的答案。另外，还要鼓励他们有梦想有目标，根据实际情况，帮助他们规划长、短期目标，并进行量化。

　　比如：想要考上某个理想大学，雅思或托福成绩需要多少分，听说读写各需要多少分，预期所需花费的时间是多少，而现状又是如何，因此本各阶段甚至每天的任务是什么。量化目标能让学生有个清晰的概念，并一一完成，这就是他们自发的动力。

　　动力，不论是主动还是被动的都是成功路上的加油站。有了它，我们便无所畏惧；有了它，我们吃的苦也会是“甜”，学习不再会那么枯燥乏味，成功也不再是那么遥不可及。